最近，央视栏目《开讲啦》请到了为中国航空事业贡献毕身的新中国第一代飞机设计师——83岁的程不时，谈到右脑时，程老对撒贝宁说：“我非常建议，年轻人要想办法开发你们的右脑。我们一般的应试教育呢，强调的是左脑。开发右脑以后它会激励你的左脑更有效的吸收。”

程不时建议年轻人开发右脑

众所周知，右脑的记忆速度是左脑的100万倍，信息存储量是左脑的100万倍，反应速度比左脑快千分之四秒。并且我们所知道的天才，爱因斯坦、达芬奇、贝多芬、爱迪生、牛顿等等，科学家、艺术家、发明家、政治家，他们的右脑能力都是超过常人的。

所以说如果哪个孩子能使用右脑，就意味他拥有了与众不同的智商和情商。

重视孩子大脑教育的父母还仅是少数

为什么说是少数呢？举个最简单的例子。

当知道孩子学习成绩不好，注意力不集中，小动作多，写作业磨蹭的时候，你会做什么？

我相信很多父母的做法都选择了补习班，或者各种打骂，或者加大陪读力度，延长陪孩子写作业时间。

这会导致什么？

补课老师教的，孩子会了。补课老师没教的，孩子照样不会。只会照搬硬套，不会举一反三，这就是典型的“头痛治头，脚痛治脚”。

本来学习是孩子的事，最后父母们把自己搞得紧张兮兮的，弄得自己累，孩子烦，出钱受累不讨好。

殊不知，练就一个超强大脑，才是让孩子学习成绩快速提高的捷径。让孩子通过自己的想象力和创造力来学习，而不是通过僵硬的死记硬背的方法。

学习本来就该是件快乐的事情，任何强逼硬学的途径都不是最佳的方法。

“高分速读”以青少年脑力开发和培训为主体，采用国际最先进的培养模式，帮助孩子激活右脑，提升专注力、记忆力和想象力三大能力，养成快速阅读学习法、全脑思维记忆法，专注力训练法，从根源上解决孩子学习难题，让孩子爱上学习！

学习没有那么难，找到方法是关键

学习就是这样，有方法的孩子玩着学，没有方法的孩子费劲学，花费了别人一倍的时间学习，却没有别人一半的成绩。

      语文书对学生快速阅读的要求！明确提出：革除默念、一目数行的要求！要尽量扩大一次性进入视野的文字数量！

语文大纲部分修改内容

更注重体现语文学科的基础性和综合性，优化考查内容，调整选考模块，全面考查语文能力和人文素养。

• 1、能力目标设计学科化，注重考查更高层级的思维能力，如鉴赏评价能力。

• 2、适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。

• 3、现行考试大纲规定的2个选考模块分别为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”，要求学生从两道选考题中选择1道作答。修订后的考试大纲取消选考模式，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。

• 4、在“古诗文阅读”部分，增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。

  
  

各地考纲、课文修改

北京初中语文一直使用的是人教版教材。新修订的语文教材保留了之前版本注重人文内涵、注重语文实践的特色，更增加了教科书工具性与人文性的结合。

在工具性的体现上，新修订教材更新了每个单元之前的“导语”，教材的编写意图以及教学的指向都通过导语得以“浓缩”、“提炼”。

举例：在七年级上册语文第六单元朗读部分提出具体的知识目标，“本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于500字”。

“快速阅读”已经进入学生们的课本当中

“快速阅读”已经进入学生们的课本当中

快速阅读有方法

传统阅读，指每分钟1000字以下的阅读，多为“精读”，按国家教学大纲规定，初中的阅读速读应该为500字/分钟，高中600字/分钟，而据抽样调查显示，仅有5%能达到这一要求。而“速读”则指阅读速读在1000字/分钟以上的阅读。

有些孩子语文成绩并不理想，觉得语文难的原因还是因为忽视了很重要的一点—— 阅读。快速阅读可以培养语感，而且好的阅读还能够直接影响到作文的好坏，提高阅读理解能力，甚至在其他试题中同样发挥重要的作用。

快速阅读习惯的养成，对语文学习的重要性难道没有被老师和家长认识到吗？又有多少学生在努力培养自己的阅读好习惯呢？统计数字不容乐观，在现行的应试教育下，急功近利的学习还在不断上演，从孩子能够读书开始就没有让孩子去养成阅读的好习惯，等到高考时才发现阅读习惯的重要，在大量的题海战术中，想去培养快速阅读的能力已经没有充裕的时间，也来不及了。

App训练快速提升阅读速度，增强理解力