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kmi课程介绍
课包内容：内含3节KMI脑力开发课
课程适龄：3－8岁
KMI家长手册
一培养孩子20年后的核心竞争力
①智力因素
②非智力因素
因为智力因素在许多学习课程中都有比较多的学习与教导，因此KMI特别强化非智力因素的积累与训练
二 学习模式
①输入式学习
②发展式学习
《KMI培养孩子 发展式学习模式 的建立》
三 伟大，从目的开始
孩子学习的目的是什么？我们必须好好深思一次，否则很容易的流于人云亦云、萧规曹随的现象
教育的目的,是培养孩子未来面对世界竞争所需要的基础能力
我们无法在现在告诉孩子所以的事，但是我们却可以透过教材、教具当媒介，协助孩子建立［如何解决、如何获取］的科学方法与习惯
四 KMI 的核心价值
①KMI课程的基本内容结构
1、一共有6个级别，10个系列，120个盒子
2、每盒有12页题目，共一千多页题目
3、KMI是一个学习媒介与机会，训练孩子核心能力的桥梁
②、KMI课程的目的
1、培养孩子自主学习习惯
2、解决问题习惯的改变
3、提升小学数理逻辑实力
③、KMI课程核心训练
1、自己看（观察）
2、自己找（思考）
3、自己想（判断）
4、自己动手做（执行）
5、自己检验（检核）
感统介绍
2-3岁感觉统合发展特点
听知觉与语言： 2～3岁的孩子，语言理解及听觉记忆，已经有一些基础，喜欢学大人的语调、反复运用经常听到的语汇，因此听知觉反应更快，语言的运用从叠音进步到短句。 前庭平衡觉与粗动作协调： 到儿童游乐场玩是2～3岁幼儿最感兴奋的事。无论是溜滑梯、荡秋千、攀爬架、浪板、跷跷板等，都是古今中外儿童游乐场的标准配备。
3-4岁感觉统合发展特点
视觉与听觉： 这个阶段孩子的视力逐渐敏锐，会辨识更多颜色与形状，也开始有数量概念，可玩简易拼图、走迷宫等益智玩具。 同时学习相关的形容词，去描绘多彩多姿的花花世界，孩子表达的语句变得更长、更生动。 触觉与精细动作协调 3-4岁孩子的触觉兴趣，会从自己的身体重点转移到手部。在彩色缤纷环境的视觉挑逗下，喜欢动手东摸西碰，来认识环境的人、事、物。惯用手也逐渐建立，一步一步学着自己来满足欲望。3
4-5岁感觉统合发展特点 精细动作与触觉辨识： 孩子动手能力增强，喜欢动手探索各类物品，开始尝试运用与工具，如美术剪刀剪纸等。使用工具比用徒手直接操作物品，需要更精巧的手部协调。而手掌与手指的触觉辨识，配合手部动觉，对提升手部灵巧有重要影响。 视知觉与动作统合： 孩子喜欢观察外围的人—父母、老师、小伙伴、陌生人等，默默模仿其言行。此阶段是学习视动协调整合的时机，以奠定操作能力。
前庭平衡觉：
孩子对身体的操控能力会更上一层楼，开始学习遵守游戏规则，同时在欢乐中交到好朋友。
5-6岁感觉统合发展特点 精细动作与触觉：
这个阶段会发现孩子的一只手将成为优势手，另一只手做为辅助手，喜欢玩操作性玩具，日常生活的事也坚持要尝试自己做，如：绑鞋带、扣钮扣等。 前庭觉与动作计划： 全身性的运动，如骑单车、钻拱桥、爬格子、单杠上翻转身体，让孩子体会头在不同位置的前庭觉，使用双手双脚控制身体的平衡，过程中需要许多动作运用计划。多给孩子身体位置变化的游戏。
托育一周半日托
亲子园提供托育服务，倾力打造针对0-3岁婴幼儿的早托一体化、半日托等服务，为家长答疑解惑。目前，全国32个省，300多个城市里拥有1600多家亲子园，每周有超过20万个家提供走进红黄蓝。 早托一体化是早教和托育相融合，0~3岁的亲子园全天托管，按照严格的一日化流程对孩子开展早期教育。
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