身边很多孩子幼升小，家长会比较关心孩子学习——“跟不上怎么办？兴趣班该不该报？”

也有孩子上三年级了，父母也会紧张成绩——“盯紧了，孩子成绩就好，盯不住就往下掉！”

更有初中的孩子，家长们也不少操心分数——“我也不会教，就只能交给辅导班，让孩子冲刺一下中考。”……

无论哪个阶段的孩子，学习总是大家共同关注的话题。

对于写作业，很多家长也有共鸣，一年级的时候，看着孩子写得慢，恨不得上手替他写，语言里也都是催促。后来发现三年级了，你一盯孩子状态就好，不盯成绩就掉下来。再大一点，孩子开始厌学，住校的时候，想盯也盯不住啦啦啦……

“替”、“盯”、“催”终究不能让你真正的放手，反而让孩子依赖，甚至拖拉，最后都学不会。

那么问题来了——

孩子什么时候才能自主学习啊？如何从根本上提升孩子学习力呢？

四大支柱提升孩子的学习力，陪孩子写作业不再变成“鸡飞狗跳”。

①“划清界限”——做好副驾驶陪练

②“播撒欣赏”——浇灌自信的花

③“立志与目标”——点亮指路明灯

④“情绪释放”——从对抗转向喜爱

——01——

“划清界限”

很多朋友都有过“学车”的经历，学习完“科目一交通规则”后，教练都是坐在副驾驶，带你练习科目二科目三的倒桩和上路。如果教练一直把着你的方向盘，也许你的车会开的比较稳也会准，但是你学不会，也考不过，更拿不到驾照。

孩子的学习也是一个道理，什么时候加油门，什么时候踩刹车，需要让孩子自己去感受，并尝试自驾游。也许会撞南墙，甚至会有“翻车”的危险，那我们需要做什么呢？——

优秀的“副驾驶”陪练①“陪写作业”科目一:划定好安全范围，约定好底线原则。作业是孩子的事，不做后果是什么告知孩子，做了好处是什么明确出来。②“陪写作业”科目三:给予孩子练习的空间，允许孩子试错；③人生大考场上:放手去飞去闯，学习成长非体验而不可得。

小贴士：

人生三件事:老天的事，别人的事，自己的事！

老天的事——每个孩子有自己的天生气质，谁和谁也不一样，没有可比性。

别人的事——孩子的学习是孩子的事，不能替他，不用催他，也不用盯。孩子自己可以处理好。

自己的事——父母做自己该做的副驾驶，把方向盘还给孩子。

——02——

“播撒欣赏”

人都是有优点的，只要父母愿意以一双爱的眼睛去欣赏孩子，每一个孩子都是值得父母骄傲的。

从前有个老财主觉得他的三个儿子都很笨，老财主很发愁，担心家产会败在他们手里。于是，他决定请当地很有名的老秀才来教他的三个儿子。　　

老秀才说：“我得考考你的三个儿子，通过考试我才能收下他们。”　　

老财主心里暗暗叫苦。　　

第一个上场的是大儿子。考试的。内容是对对联；老秀才出的上联是：“东边一棵树。”大儿子急得头上冒出了汗，也想不出下联。嘴里一个劲念叨：“东边一棵树，东边一棵树……”老财主在一旁直想发火。一会儿，老秀才说话了：“这孩子记性不错，我只说了一句，他就记住了，可教也，我收下。”　　第二个出场的是二儿子。老秀才出的还是那道题：“东边一棵树。”二儿子进考场之前已听哥哥说过题目，张口就对：“西边一棵树。”老财主气得目瞪口呆。老秀才却说：“此子改了方向，以西对东，对得贴切，可教也，收了。”　　

最后出场的是三儿子。老秀才仍然是那道题：“东边一棵树。”三儿子想了半天，也没有想出好的下联来，不由得大哭起来。老财主觉得他太丢人了。谁知老秀才说道：“此子有羞耻心，可教也，收了。”　　

老秀才收下老财主的三个儿子，并把他们教育成了有用之人。　　

故事中的老秀才善于发现每个孩子的不同之处，并赞美他们，给他们树立信心，把他们培养成才。

回到我们柴米油盐的现实中，你也许会有疑问:“孩子什么也做不好，我怎么欣赏他？”又或许，你会不愿意:“夸赞多了孩子飘了怎么办？”……

敲黑板，小心误区

“你做作业能主动学习了”这是显而易见的进步。

“我看到你今天比昨天少说了3句负面语言”这也是看得见的成长。

你看，夸赞孩子，不单单是正面，那些负面信息出现得少了的时候，也可以鼓励到孩子内心。

让孩子放松下来，你的话才能走近孩子内心，沟通才有效起来，结果最终也向好了！

有位老师说，一个孩子，你需要3000句鼓励，才能把这个品质锚定在孩子身上。你想要锚定孩子什么品质？你准备一天鼓励几次呢？

——03——

“立志与目标”

王阳明曾说一句话，叫：“志不立，天下无可成之事，虽百工技艺，未有不本于志者。”意思是说，一个人若想做出一番事业，首先就要立志，否则就会一事无成，不仅如此，即便是各种工匠技艺，也要靠着坚定的意志才能够学成。

立志，也是曾国藩强大内心的方法之一。曾国藩在日记中写道：“志不立，过不改，欲求无忝所生，难矣”。没有立定远大志向，容易随波逐流，没有主心骨，当然内心不够强大和宁静。

同样地，对于孩子写作业这件事，与其在孩子屁股后面用外力推着走，还不如提纲挈领让孩子在内部用梦想牵引着行动，大家认同吗？

对于孩子，不需要像周恩来总理一样立志“为中华之崛起而读书”，也不用背负家族的深切期望去替父母履行未完的志愿，哪怕是“我想做一名老师”“我要做足球运动员”也一样可以点亮心灯，照亮孩子未来的行动。你只需要帮助孩子分解梦想，转化成可落地的行动方案，去鼓励孩子持续得做到，就是一份“心动力”的成长。

——《青少年成长智慧》中，孩子们探索自己的梦想。

即使孩子是“想当一名环卫工人”，也一定有孩子内在品质的闪光点在支撑他，或许是孩子的善良，或许是孩子的爱心，或许是孩子的奉献……而最终引领他走向成功的一定是内在品质而不是“环卫工”这件表面的事件，这样的哪怕小小的一颗“奉献”的种子，就是他成功路上的无限动力源泉！所以你不用急着评价孩子一个哪怕不起眼的小小的目标，你只是去看到和鼓励到孩子内在的品质就好。

我们不是去否定和打击他，一定是去认可他，通道就是“向内看”——看到孩子内在品质层面的人性的闪光点，并且把这点光这点亮不断放大，让梦想的种子，在孩子心中生根、发芽、开花、结果，引领孩子未来的成功之路！

——04——

“情绪释放”

追梦的路上，总有泥泞坎坷；

成功的奖杯，总有汗水泪水。

无论家长多么强大，都不能代替孩子抵挡风雨，因为你无法替代孩子的成长。

在生命成长这条路上，会遇到看得见的坑坑洼洼；也会伴随看不见的风霜雨雪，那就是情绪的起起落落和感受层面的冷暖自知。

一句不经意的话语，也许会让孩子情绪激动，无法专注当下。

一个没有留意的动作，可能已经开始让孩子内在开始产生对抗情绪。

一个你看似平常的事件，也许足够让孩子赌气好几天，最后封闭了感受。

外在行为，无论你怎样约束和控制，都抵挡不住内在情绪的宣泄。

习惯培养，无论你如何推动或者牵引，都输给了孩子内在价值的爆发力。

唯有释放情绪，认知情绪，拥抱情绪，清除学习路上遇到的看似隐藏但不容忽视的情绪积累，可能是疾风骤雨的情绪变化，也可能是阴雨绵绵的心境。每当提到学习，孩子内心总能升起一轮温暖的太阳，孩子内心得到滋养，学习内动力就源源不断，行动上就“无心插柳柳成萌”，从而快乐学习、爱上学习。

情绪一旦释放，雨后彩虹自然升起。

情绪一旦释放，对抗自然转为喜爱。

情绪一旦释放，智商自然占领高低。

把方向盘还给孩子，

我们只是去鼓励他，为孩子**加油。

把立志的启明星点亮，

为孩子插上梦想的翅膀，开始自驱动。

打开身体，清理情绪，

让孩子智商重新占领高低。

盛翔教育，《开学收心营》

让梦想从这里出发！

“快乐学习法”开启源源不断的动力。

“**加油站”滋养孩子内在品质。

“高效思维软件”播撒目标意识的萌芽

“电视机法”清除孩子内在缓存情绪。

“室外游戏互动”寓教于乐。

【五维立体化提升孩子学习力】